г. Биробиджан, ул. Пионерская, 53, 8 (42622) 6-03-06

Планы работы

Адрес института

Обл-ипкпр-ИУУ мал

679000, г. Биробиджан,

ул. Пионерская, 53

режим работы:

пн-пт. с 9-00 до 18-00

телефоны:

приемная 8 (42622) 6-03-06

контактная информация

Полезные ресурсы

Воскресенье, 26 Март 2006

Мотивация познавательной деятельности учащихся при изучении химии

Оцените материал
(0 голосов)
В сборнике представлены материалы преподавателя химии  ОГОУ  НПО  ПУ-1 г. Биробиджана Волохович Славомира Георгие-вича по развитию положительной мотивации учащихся при обучении химии,  разработки 2  уроков химии, на которых происходит развитие  познавательных способностей, творческого воображения, интеллекта учащихся, навыков общения учащихся друг с другом. Данные мате-риалы могут быть полезны преподавателям химии профессиональных училищ.
Слово об учителе
Славомир Георгиевич ВолоховичСлавомир Георгиевич Волохович - преподаватель химии в  профессио-нальном училище №1  города Биробиджана. Стаж  его педагогической работы -24 года. Славомир Георгиевич – опытный специалист, имеющий  глубокие  прочные знания  предмета и методики его преподавания. Профессиональная культура педагога проявляется в его умении планировать работу, эффективно стимулировать познавательную деятельность учащихся, организовать любой вид работы, находить общий язык с обучаемыми на уроке и вне его. Большое внимание педагог уделяет формированию положительного отношения  уча-щихся к учению, созданию внутреннего психологического настроя, который обеспечивает результативность учебно-познавательной деятельности. Совокуп-ность устойчивых мотивов определяет личностную ориентацию человека, его жизненную позицию. Педагог с первых дней обучения приступает  к целена-правленному  формированию устойчивых положительных мотивов учения, вы-деляет основные этапы стимулирования учения: формирование у учащихся по-знавательной потребности, чёткое определение  предстоящей  деятельности. Воспитание  положительной мотивации учения во многом зависит от содержа-ния обучения.  Важным стимулирующим  фактором является сам урок, его ме-тодическая и  организационная сторона. На уроках химии учитель  создаёт иг-ровые ситуации, что  облегчает процесс понимания и запоминания изучаемого материала, учит учащихся формулировать тему и цели уроков. Педагог прово-дит практические уроки  проблемного характера,  предлагает учащимся само-стоятельно решить проблему. Учитель использует дифференцированные зада-ния, что позволяет  работать в соответствии с уровнем их знаний, при этом соз-даётся ситуация успеха, что положительно влияет на мотивацию изучения предмета. Преподаватель стремится убедить учащихся в том, что знания, полу-ченные в стенах училища, служат залогом  их успешной деятельности на производстве.
Методист ИУУ Т.Г. Зуева
Прочитано 1839 раз
Версия для слабовидящих

Архив публикаций

« Август 2018 »
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
    1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31    

Наш учредитель

Наш журнал

Архив журнала "Педагогический вестник ЕАО"
Весь архив
наверх