г. Биробиджан, ул. Пионерская, 53, 8 (42622) 6-03-06

Планы работы

Адрес института

Обл-ипкпр-ИУУ мал

679000, г. Биробиджан,

ул. Пионерская, 53

режим работы:

пн-пт. с 9-00 до 18-00

телефоны:

приемная 8 (42622) 6-03-06

контактная информация

Полезные ресурсы

Понедельник, 04 Сентябрь 2006

От творческого поиска — к высокой результативности в обучении и воспитании школьников

Оцените материал
(0 голосов)
Из опыта работы учителя химии Приамурской СШ №18 Смидовичского района Домбровской В.П.
Домбровская Валентина ПетровнаРебенок как цветок. Если дать ему возможность раскрыться, то увидим настоящие плоды своего труда. Задача учителя - помочь ученику открыть самого себя, развивать его творческие задатки.
Домбровская Валентина Петровна имеет знания и умения, превышающие стандарты программных требований по предмету. Она в совершенстве владеет учебным материалом, применяет на практике современные педагогические технологии. Процесс обучения опирается на диагностично поставленные цели, воспроизводимость обучающего цикла. Валентина Петровна - творческий, талантливый педагог, многие её уроки – это эксперимент, ведущий к открытиям, потому что они отличаются тщательной подготовкой и проводятся на высоком методическом уровне. В процессе преподавания учитель применяет различные формы активного опроса: программированный, тестирование, химический диктант, задания разного уровня сложности, наблюдения, эксперимент и т.д. У учащихся Валентины Петровны развиты навыки самостоятельной работы: ребята на уроках активны, умеют рассуждать, анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать и делать выводы. Учитель не останавливается на достигнутом, находится в постоянном поиске, увлечён сам и ведёт за собой детей. Готовясь к урокам, старается продумывать их содержание и форму так, чтобы они были запоминающимися, красивыми и интересными. Так, урок-презентация «Металлы и неметаллы» проходил в виде концерта, на котором стихи, загадки, опыты, шутки чередовались с ответами учащихся. Валентина Петровна сама сочиняет стихи о химических веществах, понятиях, законах, химических явлениях, и этот интереснейший материал используется либо в качестве эпиграфа, отражающего содержание урока, либо в проведении нетрадиционных уроков, таких как уроки-эстафеты, концерты, конференции, ролевые игры. («Виновата ли химия?»,  «Химия - волшебница», «Химия в быту», «Химическая лаборатория», «Химическое путешествие»). Любовью к предмету, творчеством учитель увлекает и своих учеников. Они сами сочиняют стихи, загадки, песни, оды на химическую тематику, составляют кроссворды, ребусы, выпускают химические газеты и бюллетени. Творчество помогает учащимся лучше запоминать материал, химические формулы, рождает интерес к предмету. Вот несколько примеров.
О графите
Труженик он незаметный,
Но дружок он твой заветный.
По всей жизни спутник наш,
Тот простейший карандаш.
Сердце серое внутри,
Но на это не смотри!
Всё ИЗО на нем стоит,
А зовут его – ГРАФИТ!
Загадка об углероде
Он стоит в четвертой группе
Самый первый в этой труппе
То он серый, то прозрачный,
А то вовсе очень мрачный.
И известно всем давно,
Что дает он нам тепло.
И его (то надо знать!)
Элементом жизни звать.
Угадай-ка в сей момент,
Как зовется элемент?
При изучении веществ Валентина Петровна учит детей обращению с этими веществами с соблюдением правил техники безопасности. «Чем использовать сухой перечень правил по технике безопасности, - убеждено утверждает она, - лучше проникновенно прочитать такие строки:
Красиво горит спиртовка,
Но коварна она, чертовка!
Если забудешь проверить диск,
Поднимут девчонки тут же писк
Как фыркнет спиртовка страшно,
По спине пойдут мурашки.
Ты правило не забывай:
И диск спиртовки проверяй!
И второе правило не забывай:
От другой спиртовки свою не зажигай!
Правило третье не забудь:
Строго запрещается на пламя дуть!
И коль спиртовку нужно потушить,
Не стоит мучиться долго, тужить!
Будет спокойно, если захотеть:
Надо на спиртовку колпачок надеть!
Или:
Сначала вода, потом - кислота,
Иначе будет большая беда!»
Это отдельные примеры. Такой материал накоплен практически на каждую тему для любого класса (8-11). Весь он находится в одной большой тетради с пронумерованными страницами, в конце тетради - содержание (раздел). Найти к любому уроку - быстро и удобно.
Всё уроки Валентины Петровны отличаются научностью, доступностью, четкой последовательностью изложения материала, практической направленностью, на них решаются задачи производственного и экологического содержания. В работе учителя преобладают коллективные формы обучения, педагогика сотрудничества.
Валентина Петровна ведёт большую внеклассную работу по предмету. В школе ежегодно проводятся предметные недели, школьные олимпиады, в 8-9 классах проходят часы занимательной химии. Учащиеся принимают участие в играх «Счастливый случай» (9 класс), «Поле чудес» (8 класс), «Игры у таблицы Д.И.Менделеева» (8 класс), «Трезвость - норма жизни» (10 класс), в проведении викторины «Металлы и неметаллы» (11 класс).
И на уроках и во внеклассной работе Валентина Петровна уделяет большое внимание решению вопроса глобальных перспектив вмешательства человека в жизнь природы, необходимости обновления позиций человека по отношению к природе, обществу и самому себе, решению экологических, экономических и демографических проблем современности. Большое внимание учитель уделяет пропаганде здорового образа жизни: учащиеся выступают с сообщениями на такие темы, как «Влияние алкоголя и никотина на молодой организм», «Наркомания – знак беды». Все это происходит в результате сотрудничества учителя и учеников.
У учителя накоплен большой дидактический материал для работы с одаренными детьми. Творческая работа учителя, тесное сотрудничество с учащимися дает положительные результаты: химия – любимый предмет большинства старшеклассников. Ежегодно учащиеся Валентины Петровны занимают призовые места на районных олимпиадах по химии. Более половины школьников имеют по предмету хорошие и отличные оценки.
Большую работу проводит Валентина Петровна по оказанию помощи молодым и малоопытным учителям. На протяжении 10 лет являлась руководителем районного МО учителей химии и биологии. Сейчас руководит методическим объединением учителей химии и биологии в своей школе, выступает с сообщениями об опыте работы на районных семинарах, проводит открытые уроки для учителей и руководителей школ Смидовичского района.
В тетради для самообразования Валентины Петровны записано высказывание С.Л.Рубинштейна: «Творчество - деятельность человека, созидающая новые материальные и духовные ценности, обладающие общественной значимостью». Эти слова стали педагогической концепцией Домбровской В.П. В подтверждение приведем ее размышления на встрече с коллегами-учителями химии школ района:
«Творческая одаренность рассматривается как некий дар природы. Поэтому нужно говорить о творческих способностях человека. Здесь еще уместен термин «творческое развитие». Естественно, что педагог его осуществляет наряду с умственным развитием.
Педагог стимулирует творческую деятельность учащихся, формирует ее.
Ребенок как цветок. Если дать ему возможность раскрыться, то увидим настоящие плоды своего труда. Задача учителя - помочь ученику открыть самого себя, развивать его творческие задатки».
Это содействует и формированию общих научных представлений т.к. помогает лучше осмыслить и усвоить прочнее материал вследствие того, что на помощь усвоению научного материала приходит и эмоциональная сфера психики, и творческий потенциал, которыми природа богато одаривает каждого ученика.
Творческие находки учащихся становятся достоянием, гордостью школы. В кабинете химии периодически оформляется выставка лучших творческих работ по химии учащихся под названием «И химия вдохновляет»… Работы, естественно, оцениваются. Это прекрасное средство для организации занятий не только с одаренными учениками, но и со слабоуспевающими.
Приложение
Для учащихся 8 класса (к началу изучения курса «Химия»)
Наука химия
Сегодня у вас новый предмет,
И знаний о нем у вас еще нет.
Мы его только учить начинаем
И сколько тайн веществ узнаем!
Вы поймете, что это за предмет.
Без него жизни просто нет!
Без него и день один не проходит -
Всюду человек его находит.
Без него бы заели нас блохи и вши.
На полях без него б мы растили шиши.
А как жили бы мы без пластмасс?
Они всюду теперь окружают нас!
Химия нам и лекарства дает,
Потому человек ей оды поет.
И для модниц, яркого любителей,
Дешевые дает красители.
А вот в космос человек полетел.
Какую пищу он, думаете, ел?
Не борщ, конечно, не кашу,
А продукцию химии нашей.
Доводилось сидеть вам без света?
Всем известна история эта!
Так вот ток по металлам идет!
А металлы те химия дает!
А если бы транспорт остановился весь!
И здесь доля химии огромная есть
Без нее самолеты тогда б не летали,
Не взмылась ракета в космические дали.
Металлы черные и цветные нужны.
И чтобы не было в них нужды,
Их химия четко выплавляет
И народному хозяйству поставляет.
А вспомним сказку «Мойдодыр»!
Мы утром моемся до дыр.
А сколько отираем мы белья!
Без моющих средств никак нам нельзя!
Мы любим красиво одеться!
От этого никуда нам не деться!
И опять химии отдаем мы дань!
За немнущуюся нарядную ткань!
Валентность
Валентность - химическое слово.
Попробуй, объясни его толково.
Ну, что ж, попробую, друзья!
Иначе, зачем тогда здесь я?
(Иначе, что же за учитель я).
Слово валентность - значит «сила».
Это запомнить я вас просила.
У каждого элемента есть сила своя,
Наизусть ее выучить - задача твоя!
Меряется силой химический народ.
Слабее кислорода в два раза водород.
Это уступить его не заставит:
Против кислорода два атома он ставит: Н2О
Запомни правило одно, мой друг:
Индексы в формулах появились не вдруг!
Это средство решения спора,
Чтобы не было в формулах раздора.
Индекс нужен, очень важен он
Для уравновешивания сторон.
Будут тогда элементы дружить
И долго-долго в формуле жить.
Что приятней быть может того,
Что, как песня, звучит: «Н2О» !
Ничего мелодичней нет в мире,
Чем «Аш два эс о четыре».
Химический   элемент.
Вот и наступил такой момент,
Мы начали изучать элемент.
Атомы одного вида определяем
И химическим элементом называем.
В окружении водорода, кислорода, углерода   
Существует живая и неживая природа.
Из кислорода и водорода вода состоит,
Она организмам жизнь дарит.
Все живое состоит из белков -
Просто природы закон таков.
И в белках углерод –главный!
Вот, оказывается, какой он славный!
Вот и наступил такой момент:
Учить мы начали «элемент».
Красиво горит спиртовка.
Красиво горит спиртовка,
Но, коварна она, чертовка!
Если забудешь проверить диск,
Поднимут девчонки тут же писк.
Как фыркнет спиртовка страшно -
По спине пойдут мурашки.
Ты правило первое не забывай:
Диск спиртовки проверяй!
Кислород. Оксиды. Горение.
Кислород ты наш, постой!
И секрет нам свой открой!
Почему тебя так уважают?
За дела какие почитают?
Кислород нам гордо отвечает,
Все свои заслуги отмечает:
«Ну, во-первых, я люблю горение,
Уникальное это явление!
Во-вторых, - ко мне уваженье
-Я классу веществ даю рожденье.
В окислении тот класс рождается
И оксидами называется.
Что еще я могу оказать?
Все на свете любят дышать!
О любви той не принято говорить,
Пока человека кислорода не лишить.
Я нужен космонавту, водолазу.
Очень дружу я с обоими сразу.
Без меня они просто не смогут,
Вот и спешу я им на подмогу.
А вот варится жаркая сталь,
Кислорода здесь не должно быть - жаль.
Чем больше кислорода вдуваешь,
Тем качественней сталь получаешь.
Горение
Вот уже который век.
Знаком со мною человек.
Обожает он меня.
Жить не может без огня.
Как красив всегда огонь!
Пляшет, как игривый конь.
Весь в движенье, буйно скачет,
Кто-то от него и плачет.
Он и свет, он и тепло -
То известно всем давно.
Не варилась бы и сталь,
Не родился бы дюраль.
Вспоминаем с умилением
Здесь процесс мы окисления.
Кислород всему виной!
Разве есть такой другой?
Химические загадки
Ты первой буквой выражаешь удивленье,
К ней подставь букву «К» без сомненья.
Слог второй - будет нотой седьмой.
Плюс от обуви спортивной слог второй.
В целом будет класс веществ, друзья!
Нам не знать его никак нельзя.
(оксид)
Мир химии, друзья, богат!
У кислот и солей есть собрат
Это сложных веществ тоже класс:
И твердые, и жидкие, и газ!
Не забудьте одного момента,
Что только два в них элемента
И из двух элементов один –
Чрезвычайный господин!
Говорим мы с умиленьем
Рождены они окисленьем
Обойдемся мы без гидов -
Знаем сами класс ...  (оксидов)
Прочитано 1227 раз
Версия для слабовидящих

Архив публикаций

« Май 2018 »
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
  1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31      

Наш учредитель

Наш журнал

Архив журнала "Педагогический вестник ЕАО"
Весь архив
наверх