г. Биробиджан, ул. Пионерская, 53, 8 (42622) 6-03-06

Планы работы

Адрес института

Обл-ипкпр-ИУУ мал

679000, г. Биробиджан,

ул. Пионерская, 53

режим работы:

пн-пт. с 9-00 до 18-00

телефоны:

приемная 8 (42622) 6-03-06

контактная информация

Полезные ресурсы

Среда, 08 Апрель 2009

Развитие устной и письменной речи учащихся на уроках русского языка и литературы

Оцените материал
(1 Голосовать)
Из опыта работы Екатерины Гавриловны Лавришиной, учителя русского языка и литературы МОУ СОШ с. Камышовка

В материалах сборника Е.Г. Лавришина, опираясь на собственный опыт, показывает, что ежедневное внимательное и бережное отношение к слову при изучении различных разделов русского языка помогает учителю-предметнику сделать свои занятия уроками познания родной культуры, постижения духовных ценностей своего народа.

 pdf Скачать сборник 342.40 Kb

СЛОВО ОБ УЧИТЕЛЕ


Екатерина Гавриловна Лавришина – один из лучших учителей русского языка и литературы Еврейской автономной области. Ее отличает высокий профессионализм, эрудиция, постоянное стремление к совершенствованию педагогического мастерства. В течение 23 лет она учит своих питомцев бережному отношению к слову. Только родное слово может заставить звучать различные струны души ребенка, поэтому, обучая своих питомцев грамотному письму, различным видам грамматического разбора, она помогает им увидеть в родном слове самое главное – его удивительное богатство и красоту.

По убеждению Екатерины Гавриловны, первостепенной задачей каждого учителя- словесника   является воспитание человека, владеющего искусством речевого общения, культурой устной и  письменной речи.

В работе учителя выделяются три основных направления развития речи школьников: овладение нормами литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся, обучение разным видам речевой деятельности. Для успешной работы по этим направлениям Екатерина Гавриловна использует различные продуктивные педагогические технологии: личностно-ориентированное обучение,   развитие критического мышления через чтение и письмо, игровые технологии, информационные технологии. Такое обучение предполагает не только вооружение школьников учебной информацией, но и развитие их интеллекта.

Главную свою задачу педагог видит в том, чтобы помочь ребенку в развитии его способностей и возможностей. На ее уроках преобладают диалоговые формы учебной деятельности, которые способствуют сотрудничеству учителя и ученика.

Применение на уроках разных форм, методов и приемов, таких как мозговой штурм,  чтение текста с пометками,  составление синквейна,  графическая систематизация изученного материала,  управляемое изложение,  прием шарады,  прием ассоциативной связи и др.,  помогает создать на каждом уроке ситуацию успеха для ребенка. На каждом уроке она использует разнообразный дидактический материал, содержащий задания разного уровня сложности.

Лавришина Екатерина Гавриловна три года является руководителем районного МО учителей русского языка и литературы.  Систематически она делится с коллегами опытом своей работы во время открытых уроков для учителей школы, района, области. Выступает с докладами, отражающими ее исследовательскую и практическую работу.
В данной работе, опираясь на собственный опыт, педагог показывает, что ежедневное внимательное и бережное отношение к слову при изучении различных разделов русского языка помогает  учителю-предметнику сделать свои занятия уроками познания родной культуры, постижения духовных ценностей своего народа.


Братцева Н.Н., методист ОблИУУ

Прочитано 2187 раз
Версия для слабовидящих

Архив публикаций

« Июль 2019 »
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31        

Наш учредитель

Наш журнал

Архив журнала "Педагогический вестник ЕАО"
Весь архив
наверх