г. Биробиджан, ул. Пионерская, 53, 8 (42622) 6-03-06

Планы работы

Адрес института

Обл-ипкпр-ИУУ мал

679000, г. Биробиджан,

ул. Пионерская, 53

режим работы:

пн-пт. с 9-00 до 18-00

телефоны:

приемная 8 (42622) 6-03-06

контактная информация

Полезные ресурсы

Вторник, 29 Декабрь 2009

Чибрикова О.Л. Технология дифференцированного обучения на уроках русского языка и литературы

Оцените материал
(0 голосов)
Из опыта работы Ольги Леонидовны Чибриковой, учителя русского языка и литературы МОУ «СОШ с. Башмак» Ленинского района

В сборнике «Технология дифференцированного обучения на уроках русского языка и литературы» представлен опыт дифференцированного подхода в обу-чении русскому языку и литературе. О.Л. Чибрикова показывает системный подход в обучении детей разного уровня и разной степени мотивации. В сбор-нике показаны продуктивные варианты дифференцированных заданий на раз-ных этапах обучения.

pdf Скачать 371.02 Kb

Слово об учителе

Как важно научить ребенка мыслить, чтобы знания стали для него не скучным сводом правил и набором понятий, а радостным открытием!   Именно  к этому и стремится Ольга Леонидовна Чибрикова, яркий интересный педагог, широко эрудированный, творчески относящийся к своему делу. Ольга Леонидовна преподает русский язык и литературу в средней общеобразовательной школе с. Башмак Ленинского района.

Тщательно продумывая все этапы урока, учитель ведет целенаправленную работу по повышению эффективности учебного процесса. Уроки Ольги Леонидовны отличаются яркостью, оригинальностью, нешаблонностью. Ведущая цель ее работы заключается в постоянном, из года в год, стимулировании познавательных интересов учащихся.

Большое внимание педагог уделяет стимулированию мыслительной деятельность ребенка. В этом ей помогает дифференцированный подход в обучении. Она стремится так организовать учебный процесс, чтобы дать каждому ученику возможность максимально проявить свои способности. Дифференцированное обучение, как часть личностно-ориентированного обучения, обеспечивает индивидуальный подход в развитии каждого ребенка.

На уроках Ольги Леонидовны всегда царит атмосфера сотворчества и сотрудничества. Разноуровневые задания, предлагаемые учителем, позволяют учащимся с разными способностями чувствовать себя на уроке комфортно. Но постепенное усложнение заданий, комплексное использование наиболее рациональных методов и приемов обучения стимулируют самостоятельную работу детей.  

Формы работы, используемые учителем, разнообразны: рассказ, объяснение, толкование понятий, самоинтервью, беседа, лекция, самостоятельное чтение книги и прочее, но всегда это глубокая осмысленность работы над словом.

Исследовательские и аналитические методы развивают логическое и образное мышление, подготавливают школьников к самостоятельной аналитической работе, развивают их творческие способности.

В данной работе представлен опыт учителя, ведущего глубокую, систематическую работу по дифференцированному обучению. Учитель показывает систему работы, останавливаясь на каждом конкретном этапе урока, приводит примеры различных заданий для детей, имеющих разные способности.

 Такой подход в обучении позволяет О.Л. Чибриковой добиваться высоких результатов, что отражается в итоговой аттестации ее учеников.

Опыт, представленный в данных материалах, имеет безусловную практическую значимость для учителей русского языка и литературы.

Братцева Н.Н., методист ОблИУУ

Прочитано 2273 раз
Версия для слабовидящих

Архив публикаций

« Октябрь 2019 »
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
  1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31      

Наш учредитель

Наш журнал

Архив журнала "Педагогический вестник ЕАО"
Весь архив
наверх