г. Биробиджан, ул. Пионерская, 53, 8 (42622) 6-03-06

Планы работы

Адрес института

Обл-ипкпр-ИУУ мал

679000, г. Биробиджан,

ул. Пионерская, 53

режим работы:

пн-пт. с 9-00 до 18-00

телефоны:

приемная 8 (42622) 6-03-06

контактная информация

Полезные ресурсы

Воскресенье, 26 Март 2006

Психолого-педагогическое сотрудничество как фактор повышения качества образования и социализации

Оцените материал
(0 голосов)
Предлагаемый опыт работы В.Р. Иойна, педагога-психолога ОГОУ «Детский дом №5», «Психолого-педагогическое сотрудничество как фактор повышения качества образования и социализации личности ребенка» предназначен для психологов учреждений интернатного типа.
Автор работы знакомит читателей с педагогикой сотрудничества, условиями и традициями сотрудничества детей и взрослых, приводит примеры занятий клуба «Познание», рекомендует комплекс игр на коррекцию и развитие психических  процессов, дает сравнительный анализ развития детей, воспитывающихся разных условиях – в детском доме и в семье
Валентина Романовна Иойна «Счастлив тот, кто счастлив дома». Эти слова Л.Н. Толстого, очевидно,   лучше всех поймут воспитанники, живущие в учреждениях общественного воспитания. Оставшиеся  без родителей или без родительского попечения, эти дети больше других подвержены риску возникновения личностной деформации, которая может проявляться в замкнутости и недоверии к окружающему миру, в  ощущении одиночества и отверженности, в недооценке своих возможностей и   неприятии себя. Все это вместе взятое ведет к затруднениям адаптации воспитанников в учреждении, а затем, – если названные психологические барьеры  в процессе воспитания детей снять не удается, – и к трудностям социализации в обществе.
В то же время проблемы детей, лишившихся попечения родителей, в принципе разрешимы. В том случае, если создаются необходимые условия социально-психолого-педагогического сопровождения развития детей на всех этапах онтогенеза, включающего в себя комплексное обследование и определение индивидуального направления развития. 
В ОГОУ «Детский дом» №5 целью комплексного психолого-педагогического сопровождения детей является создание благоприятных условий для их полноценного психофизического развития. Прежде всего, ставится цель помочь  воспитанникам детского дома преодолеть трудности, неизбежно возникающие у них в процессе адаптации, профессионально-трудовой реабилитации, обучения, социализации в обществе и развития личности в целом. За время функционирования психологической службы в детском доме №5 определились основные направления деятельности специалистов, сложилась единая система совместной работы, которая ведется по таким (основным) направлениям, как  диагностическое, профилактическое, коррекционно-развивающее, консультативное.
Одной их составляющих службы комплексного сопровождения детей выступает психологическое подразделение. В ОГОУ «Детский дом» №5 педагог-психолог В.Р. Иойна работает уже 15 лет. В 1978 году она окончила Комсомольский-на-Амуре государственный педагогический институт, получив  специальность преподавателя психологии и педагогики, имеет большой опыт  педагогической деятельности. В 1990 году, возглавив психологическую службу детского дома №5, Валентина Романовна  стала первым практическим психологом в г. Биробиджане. В те годы начинающие психологи столкнулись со многими проблемами: ограниченностью нормативно-правовой базы психологической службы, нехваткой литературы, отсутствием опытных практикующих специалистов. Но это не помешало Валентине Романовне стать высококатегорийным педагогом-психологом.
Формы работы психолога в детском доме (диагностика, коррекция, профилактика) – стандартный набор, который используется и в обычной общеобразовательной школе. Однако в детском доме при выборе методов следует действовать гораздо более тщательно и осторожно в силу психологических особенностей воспитанников этого учреждения. Те практические материалы, которые успешно используются педагогами в общении с домашними детьми, не всегда подходят для детей детских домов. Поэтому В.Р. Иойна ведет большую просветительскую работу в своем педагогическом коллективе. В детдоме  организованы психолого-педагогические семинары и практикумы в форме лекций, дискуссий, «круглых столов», деловых игр. Такая работа позволяет формировать у педагогов психологические знания и навыки, позволяющие им организовать эффективный образовательно-воспитательный процесс в группах; строить взаимоотношения с воспитанниками и коллегами на взаимовыгодных условиях.
В данной брошюре представляем опыт работы педагога-психолога с педагогическим коллективом  ОГОУ «Детский дом №5». Опыт этот изложен в такой последовательности:
1. Психолого-педагогическое сотрудничество как фактор повышения качества образования и социализации личности ребенка.
2. Программа социального развития детей-сирот «Когда я стану взрослым».
3. Занятие клуба «Познание» по теме «Игровая деятельность с воспитанниками во второй половине дня».
4. Актерский практикум по системе Станиславского.
5. Психолого-педагогический семинар.
6. Игры на коррекцию и развитие психических процессов воспитанников детского дома.
Прочитано 1157 раз
Версия для слабовидящих

Архив публикаций

« Июнь 2018 »
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  

Наш учредитель

Наш журнал

Архив журнала "Педагогический вестник ЕАО"
Весь архив
наверх