г. Биробиджан, ул. Пионерская, 53, 8 (42622) 6-03-06

Планы работы

Адрес института

Обл-ипкпр-ИУУ мал

679000, г. Биробиджан,

ул. Пионерская, 53

режим работы:

пн-пт. с 9-00 до 18-00

телефоны:

приемная 8 (42622) 6-03-06

контактная информация

Полезные ресурсы

Понедельник, 04 Сентябрь 2006

Занятия «Начала этики» (для детей младшего школьного возраста)

Оцените материал
(0 голосов)
В данной брошюре представлен цикл занятий «Начала этики», разработанный и апробированный Л. Н Горяной, педагогом-психологом школы-интерната для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с. Валдгейм. Занятия "Начала этики" являются частью работы с учащимися 2-х – 3-х   классов с целью формирования у них представления о нравственных нормах поведения и могут сочетаться с психокоррекционной работой педагога по развитию у детей навыков позитивного общения и нормализации их самооценки.
Рекомендуемый материал может быть полезен педагогампсихологам, социальным педагогам, воспитателям школ-интернатов и детских домов
Людмила Николаевна ГорянаяЛюдмила Николаевна Горяная - педагог-психолог Валдгеймской школы-интерната для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. В 1995  году окончила Биробиджанский педагогический институт, получив специальность  «Преподаватель педагогики и психологии, методист по дошкольному воспитанию». Имеет звание «Отличник народного просвещения». Стаж  педагогической работы Л. Н. Горяной - 25 лет, из них четыре года - в должности педагога-психолога.
В школе-интернате Людмила Николаевна работает один год. За это время она проявила себя как компетентный и грамотный специалист. Коллеги отмечают  общительность, чуткость и отзывчивость школьного психолога, ее заинтересованное отношение к результатам педагогической работы. Людмила Николаевна оборудовала в школе-интернате психологический кабинет, в котором дети чувствуют себя свободно и комфортно. В кабинете имеется богатый набор  различных игр для детей, подборка аудиокассет со специальной музыкой, разнообразное оборудование для занятий, много цветов.
Целью своей работы Л. Н. Горяная оправданно считает создание в учебно-воспитательном учреждении социально-психологических условий для успешного воспитания, обучения и психического развития детей. В полном соответствии с  этим педагог-психолог планирует и направления своей работы. В качестве основных можно назвать следующие:
1. школьная диагностика
2. психокоррекционная и развивающая работа с детьми
3. консультирование и просвещение детей и педагогов.
Для выработки рекомендаций учителям, воспитателям и администрации школы-интерната Людмила Николаевна широко использует специальную  литературу, подкрепляя научно-методическую информацию собственным диагностическим материалом. Ею используются различные виды и приемы психолого-педагогической диагностики, позволяющие глубоко изучить личностную и познавательную сферу детей, их отношение к учебе, с большой долей вероятности прогнозировать особенности поведения и успеваемости детей в первый год их обучения в школе. Заметно повышает эффективность  психодиагностики компьютерное тестирование, которое Л. Н. Горяная  успешно использует в своей работе с детьми и педагогами. Характер того или иного диагностического среза становится предметом делового обсуждения на совещаниях, используется при консультировании педагогов.
Результаты диагностики для Людмилы Николаевны служат, что называется, руководством к действию: они, в первую очередь, и определяют  комплекс психокоррекционной работы в сельской школе-интернате. Излишне напоминать, что дети, воспитывающиеся в условиях интерната, страдают от психической и эмоциональной депривации, испытывают сенсорный голод. Живя в обстановке детского приюта, ребенок в известной степени изолирован от реальной жизни или, по крайней  мере, находятся как бы в стороне от нее. Более того, воспитанниками интернатов становятся дети, как раз и пострадавшие в итоге неблагоприятно сложившихся социально-психологических обстоятельств.
Именно в таких условиях, как справедливо полагает Л. Н. Горяная, особую важность в воспитании детей приобретает роль педагога-психолога. Хотя в то же время его функции в специфических условиях, обусловленных особым характером и назначением школы-интерната, очерчены более четко. В числе наиболее значимых функций педагога-психолога в интернате сама Людмила Николаевна выделяет следующие:
1) формирование гуманного отношения к воспитанникам, охрана интересов и психологического здоровья детей в педагогическом процессе;
2) создание для ребенка обстановки психологического комфорта и безопасности в быту и, в частности, во время занятий на досуге;
3) изучение индивидуально-типологических и возрастных особенностей личности воспитанников, их социальной ситуации развития, условий жизнедеятельности;
4) выявление интересов и потребностей, проблем и трудностей детей, отклонений в их социальном поведении и особенностей социально-психологической адаптации.
Для детей с проблемами в развитии составлены программы занятий: «Тренинг модификации поведения», «Программа работы с детьми с проблемами в развитии», «Работа с детьми по снижению уровня дезадаптации». По мнению Л. Н. Горяной, тепло и уют, любовь и ласка, внимание и забота, профессиональное мастерство педагогов - основные условия успешного воспитания и становления личности каждого ребенка. Поэтому в занятиях с детьми Горяная опирается на игровые методы, через которые дети легче и активнее общаются, быстрее находят правильные решения, как бы непроизвольно усваивая при этом нормы и нравственные правила.
Примером этому могут служить занятия «Начала этики». После проведения этих занятий дети лучше понимают друг друга, стремятся сознательно  регулировать свое поведение, адекватно реагируют на замечания окружающих.  Следуя принятому в психологии принципу единства психики и деятельности, можно уверенно констатировать, что эмоциональное состояние после занятий способствует личностному развитию ребенка и включению его в продуктивную деятельность.
В данной брошюре представлен цикл занятий «Начала этики», разработанный и апробированный Л. Н Горяной в школе-интернате села Валдгейм.
Прочитано 1603 раз
Версия для слабовидящих

Архив публикаций

« Август 2018 »
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
    1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31    

Наш учредитель

Наш журнал

Архив журнала "Педагогический вестник ЕАО"
Весь архив
наверх