г. Биробиджан, ул. Пионерская, 53, 8 (42622) 6-03-06

Планы работы

Адрес института

Обл-ипкпр-ИУУ мал

679000, г. Биробиджан,

ул. Пионерская, 53

режим работы:

пн-пт. с 9-00 до 18-00

телефоны:

приемная 8 (42622) 6-03-06

контактная информация

Полезные ресурсы

Вторник, 14 Декабрь 2010

Создание экологической развивающей среды в ДОУ

Оцените материал
(0 голосов)
Автор - Титова С.В.

Одним из важных условий реализации системы экологического образования в до-школьном учреждении является правильная организация и экологизация развивающей предметной среды. Главными задачами при этом являются: • создание условий для формирования у ребенка экологической культуры; • экологически грамотное поведение в природе, безопасное как для самой при-роды, так и для ребенка; • создание условий для ознакомления и общения ребенка с природой ближайшего окружения. Экологически развивающая среда в дет-ском саду должна способствовать…

·      познавательному развитию ребенка;

·      эколого-эстетическому развитию ребенка;

·      оздоровлению ребенка;

·      формированию нравственных качеств детей;

·      формированию экологически грамотного поведения;

·      экологизации различных видов деятельности.

Мы хотим поделиться опытом создания эколого-развивающей среды в своем  детском саду. В нашей местности зима длится не один месяц, а почти полгода. В холод и в дождливую погоду дети много времени проводят в помещении. Поэтому мы решили расширить предметно-развивающее пространство внутри детского сада за счет создания дополнительных предметно-развивающих зон,  в данном случае - экологически-развивающей зоны, элементом которой стала экологическая тропа.

Экологическая  тропинка становится местом проведения наблюдений, простых  опытов и экспериментов, экскурсий,  игр,  театрализованных  занятий и других  видов деятельности.

Девизом нашей работы стала  китайская пословица «Скажи мне - я забуду, покажи мне - я запомню, дай мне сделать это, и это станет моим навсегда».

Этапы создания и формирования экологической тропы

1.      Детальное обследование накоплен­ного материала и выделение наиболее интересных объектов.

2.      Составление картосхемы тропинки.

3.      Выбор вместе с детьми хозяина тропинки - сказочного персонажа.

4.      Составление паспорта всех точек тропинки.

5.      Изготовление знаков, обозначающих каждую тропинку.

В нашем ДОУ - семь групп. В каждой группе создан уголок природы, в котором накоплено достаточное количество разнообразного  краеведческого  материала (основу его составляет местный материал) и  информации из области страноведения. Все это может служить прекрасным поводом для бесед о природе.

 Хозяином  нашей  экологической тропин­ки стал придуманный взрослыми и детьми сказочный герой - Садовичок.  В его волшебной корзинке находятся задания для детей: отыскать какое-то растение (по описанию  или по загадке), угадать, где находится какой-то объект и исследовать его, сочинить рассказ, сказку, нарисовать «портрет» животного и т.д.

Перед походом проводится предварительная работа: мы читаем популярные тексты об объекте, беседа о правилах ухода за объектом, изучаются правила поведения во время экскурсий. На тропе предусмотрены места, где можно отдохнуть, послушать сказку, легенду, поиграть, послушать тишину леса, голоса птиц и т.п. Обращается  внимание детей на красоту природных объектов, их значимость для других.

Объектами нашей экологической тропинки являются точки (центры). Один из таких центров - «Клумба». На первом этаже нашего здания разбиты три  клумбы, на которых высажены различные растения. Дети знакомятся с этими растениями и их красотой, со способами ухода за ними, с людьми и профессиями, связанными с цветоводством.

Имеется у нас богатая коллекция листьев и соцветий растений, произрастающих на нашем участке (дуба, клена, ясеня, ели,  сосны, осины, березы, сирени и проч.), а также коллекция семян и плодов, которые сгруппированы по характерным  признакам (семена, переносимые ветром, человеком, животными и птицами). Есть у нас коллекция  бобовых культур, злаковых рас­тений, орехов. Дети могут играть с желу­дями и шишками. Коллекционные образцы уложены в  прозрачные баночки, на крышке каждой изображено целое  растение. Все растительные материалы можно исполь­зовать в качестве наглядных пособий во время бесед с детьми о живой природе.

Имеется у нас в детском саду фло­ристическая композиция, составленная из засушенных цветов, собранных в букеты, оформлен также альбом с фотоснимками разных композиций из цветов и листьев. Это результат коллективного творчества   роди­телей и детей. Знакомятся наши воспи­танники не только с внешним видом растений и узнают их названия, но и со способами и сроками заготовки расти-тельного сырья, с полезными свойствами трав и корней.

В спальной комнате у нас - зимний сад и кактусарий со всем многообразием ком­натных растений. Здесь можно увидеть дерево лимона с плодами, кактус в цвету, клетки с птицами.

Еще в одном центре, центре флоры и фауны, собраны коллекции фотоснимков насекомых, птиц, диких животных.  Дети знакомятся с условиями их жизни, по­вад­ками, узнают об их роли в природе и в жизни  человека.

В актовом зале у нас красуются береза, дуб, пальма, сделанные из бросового материала. Это центр «Чудо-дерево». Здесь детей встречает «Совушка-сова - умная голова». Она в нужный момент раскрывает свою книжку «Мудрые советы» и напо­минает детям о том или ином правиле поведения и всегда может «подсказать», что и как на свете происходит. Прилетает  сюда в гости и сорока-белобока и новости на хвосте приносит. Сидя под деревом, здесь можно послушать не только сорочьи новости, но и просто отдохнуть, послушать музыку или «преданья старины глубокой».

«Курносая академия» - так называется наш научный центр (он же - лаборатория). Дети проводят здесь элементарные опыты с  водой, песком, глиной, образцами почвы. Лаборатория располагает  лупами, микро­скопом, химической посудой, спир­товками и  песочными часами.

Центр «Волшебный мир камней». Здесь у нас масса разнообразных камней, соб­ранных детьми вместе с родителями. Камешки размещены в ячейках (коробках из-под конфет) и в прозрачных мешочках. Образцы горных пород (гранит, кремень, каменный уголь, известняк, песчаник) соседствуют в центре с  искусственными «камнями» - керамзитом, обломком кирпича, кусочком асфальта. Дети пос­тоянно играют с камешками:  «сортируют» их по цвету или по размеру, выкладывают из них панно и т.п. Это способствует снятию эмоционального напряжения,  происходит незаметный массаж конечностей.

Центр «Путешествия». Здесь дети с пре­великим удовольствием,

хотя и мысленно, совершают дальние и ближние путешествия, знакомясь с достопримечательностями и особенностями каждого уголка изучаемой местности. Для путешествий используется детская геогр­афическая карта мира. А карты Еврейской автономной области, на которых отражены ее флора и фауна,  сделаны руками детей и их родителей.

В помещении, где располагаются наши фонотека и видеотека, дети попадают в мир звуков - звуков слышимых и неслышимых, гармоничных и хаотичных, успокаивающих, исцеляющих: пение птиц, журчание ручейка, шорох древесной листвы... Представьте  себе детский восторг от того, что здесь можно узнать. Например, то, что корова дает больше молока, если ее сводить в консерваторию, и что под влиянием мажорных мелодий петунии расцветают в два раза быстрее...

В центре охраны природы можно увидеть обучающий стенд «Спаси и сохрани», благодаря которому дети узнают  о пользе «прирученного» и о вреде «дикого» огня и  с методами предотвращения и тушения пожаров «на природе». В этом центре дети могут узнать также о редких и исчезающих видах растений и животных, записанных в «Красную книгу».

Во время путешествия по экологической тропе дети играют, экспериментируют, наблюдают, учатся не просто смотреть, но и видеть то, что их окружает, рассказывать о своих впечатлениях, ориентироваться во времени и пространстве, делают зарисовки и мини-скульптуры объектов. У детей развивается мышление, речь, память. А самое главное - воспитывается чувство прекрасного,  любовь к природе, рождается желание ее беречь и сохранять.

Прочитано 2852 раз
Версия для слабовидящих

Архив публикаций

« Июнь 2017 »
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
      1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30    

Наш учредитель

Наш журнал

Архив журнала "Педагогический вестник ЕАО"
Весь архив
наверх