г. Биробиджан, ул. Пионерская, 53, 8 (42622) 6-03-06

Планы работы

Адрес института

Обл-ипкпр-ИУУ мал

679000, г. Биробиджан,

ул. Пионерская, 53

режим работы:

пн-пт. с 9-00 до 18-00

телефоны:

приемная 8 (42622) 6-03-06

контактная информация

Полезные ресурсы

Педагогическая мастерская

Четверг, 28 Апрель 2011

Предпрофильная подготовка и профильное обучение в школе с углубленным изучением отдельных предметов

Комиссаренко Л.В., директор муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 23 с углубленным изучением отдельных предметов, языков и культуры еврейского народа», г. Биробиджан
подробнее
Понедельник, 16 Март 2009

Работа со способными детьми на уроках русского языка и литературы

Автор - Чибрикова О.Л., учитель МОУ СОШ села Башмак

В свое время академик М.А. Лаврентьев высказал такую мысль: «Поиск способностей и способных – это поиск самых больших богатств. Надо создать такую надежную систему, которая не давала бы возможности проглядеть ни одного способного человека».

подробнее
Пятница, 05 Сентябрь 2008

Мониторинг психологической безопасности образовательной среды Еврейской автономной области

Автор - Усталова Т.К., методист ОблИУУ
Обеспечение безопасности в России приобрело статус общегосударственной программы, активно разрабатывается концепция национальной безопасности. В рамках реализуемых программ государство пытается обеспечить различные виды безопасности (политической, военной, экономической, социальной, культурной).
подробнее
Пятница, 05 Сентябрь 2008

Спортивный туризм в школьном туристическом клубе

Автор - Сазонов А. В., руководитель кружка туризма
Спортивный туризм – что это? Для меня и нашей группы единомышленников (группа школьников, которые поддерживают мои идеи) это походы, довольно сложные, связанные с переходами, зимой – на лыжах, летом – пешком, часто до 20 километров в день, с ночевками в палатках и летом и зимой, независимо от погоды.
подробнее
Пятница, 05 Сентябрь 2008

Обучение безопасному образу жизни и воспитание патриотов – дело его жизни

Автор - Орлов О.В., методист ОблИУУ по ОБЖ
Владимир Николаевич Куришко сегодня работает преподавателем-организатором ОБЖ ОГОУ НПО ПУ-2 с. Ленинское Еврейской автономной области. Он родился 3 января 1960 года в горо­де Экибастуз Казахской ССР.
подробнее
Пятница, 05 Сентябрь 2008

Технология организации орфоэпической работы в средней школе

Автор - Гузева Н.Ю.,к.п.н., доцент ДВГСГА, методист ОблИУУ
Современные нормы русского литературного произношения и ударения нередко нарушаются. Одни отступления отражают постепенное развитие языка, другие – попадают в разряд ошибок. В школах города и области была проведена экспериментальная работа по выявлению уровня орфоэпической культуры учащихся.
подробнее
Пятница, 05 Сентябрь 2008

Инновационный потенциал современного урока истории

Автор - Колягина Л.В.,учитель истории МОУ СОШ №9г. Биробиджана
В школе я работаю 24 года. За время работы учителем истории я старалась воспитывать патриотов и людей, которые уважительно относятся к другим народам, готовых прийти им на помощь в трудную минуту.
подробнее
Пятница, 05 Сентябрь 2008

Дополнительные возможности воспитания школьников в полиэтнических группах

Автор - В.Н.Никитенко доктор педагогических наук, профессор ИКАРП ДВО РАН, г. Биробиджан
В любом школьном классе или другом сообществе школьников в Еврейской авто-номной области (ЕАО), как показали опро-сы, проведённые сотрудниками лаборато-рии региональных социально-гуманитарных исследований Института комплексного ана-лиза региональных проблем Дальневосточ-ного отделения Российской академии наук (ИКАРП ДВО РАН), обязательно имеются представители нескольких национальностей (обычно от трёх до восьми).
подробнее
Пятница, 10 Август 2007

Лингвистическая сказка на уроках русского языка в 5-6 классах

Автор: Бондаренко Е.М., учитель СШ с. Бабстово
Одна из серьезнейших проблем сегодняшней школы – резкое падение интереса учащихся к русскому языку и, как следствие, снижение грамотности, косноязычие, неумение правильно, логично выражать мысль. Может ли учитель-словесник что-нибудь изменить в такой ситуации? Как заинтересовать ребят изучением русского языка? В чем причина равнодушия учеников к нашим урокам? На мой взгляд, эти вопросы задает себе каждый учитель.

подробнее
Пятница, 10 Август 2007

Контроль усвоения знаний на уроках русского языка

Автор: Жилякова Е.В., МОУ СОШ №4 г. Биробиджан
Диагностика уровня знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку – очень важная часть обучения русскому языку. Учитель должен осуществлять систематический контроль за усвоением базового теоретического материала, за выработкой у учащихся умений пользоваться знаниями при решении практических задач, за уровнем орфографической и пунктуационной грамотности, за тем, как учащиеся овладели словарем-минимумом.
Существуют различные варианты контроля за усвоением знаний учащимися. Наиболее традиционным и распространенным являются диктанты – текстовой и словарный.



подробнее
Пятница, 10 Август 2007

Словарная работа на уроках русского языка – один из путей повышения языковой культуры учащихся

Автор: Иванова М.К., учитель МОУ СОШ №7 пос. Николаевка Смидовичского района
Слово – инструмент познания мира. Именно поэтому с особой тщательностью нужно относиться к организации словарной работы на уроке русского языка и литературы.
По большому счету весь урок языка – это работа со словом. Через слово учащиеся узнают и осознают законы языка, убеждаются в его точности, красоте, выра-зительности, богатстве и… сложности. Потому-то и важен тот структурный компонент урока, который подчинен одной цели – знакомству со словом и осознанию всех его составляющих.

подробнее
Пятница, 10 Август 2007

Приобщение школьников к культуре на уроках русского языка через работу с текстом

Автор: Тромса С.С., учитель русского языка и литературы МОУ СОШ с. Дубовое Биробиджанского района
Язык – основа национальной культуры, средство приобщения к ее богатствам.
Школа в России всегда была школой, где детей не только обучали, но и в процессе обучения развивали и воспитывали. Особые условия для воспитания и развития ученика средствами изучаемого материала создаются, в частности, на уроках русского языка. Язык – основа национальной культуры, важнейшее средство приобщения к ее неисчерпаемым богатствам. Приобщение человека к культуре происходит, разумеется, не только при изучении родного языка и других предметов школьной программы, но и под влиянием того, что мы читаем, слышим, видим, с кем общаемся – одним словом, под влиянием той речевой среды, в которую мы погружены, от которой так или иначе мы постоянно зависим. Это влияние, эту зависимость особенно чутко воспринимает ребенок.

подробнее
Понедельник, 06 Август 2007

Работа с детьми, имеющими повышенную учебную мотивацию

Автор: Стук И.Н., учитель химии МОУ СОШ с. Амурзет
Наука является одной из опор современной цивилизации. Многочисленные научные достижения в области медицины, техники, средств связи и в других сферах никого не оставляют сегодня равнодушными. Научные открытия повлияли на жизнь практически каждого человека. Откуда берутся ученые, квалифицированные специалисты? Со школьной скамьи. Учащиеся, сидящие сегодня за партами, – это завтрашние специалисты: инженеры, конструкторы, медики...
Истоки интереса и способности развиваются и формируются в школе, когда у ученика возникает желание понять и узнать ту или иную область науки. Способности ученика плюс упорный труд – и перед нами так называемый «одаренный» ученик. Но одаренных людей в мире рождаются единицы, а способных – великое множество. Нам важно почувствовать интерес ученика к предмету, его желание работать и помочь ему развить его способности.


подробнее
Понедельник, 06 Август 2007

Организация работы учащихся с высоким уровнем развития учебной мотивации в начальной школе

Автор: Назарчук Л.В., учитель начальных классов МОУ «Основная общеобразовательная школа с. Птичник»
Переход учащихся из начальной школы на вторую ступень обучения предъявляет высокие требования к интеллектуальному и личностному развитию учащихся, к степени сформированности у них определенных учебных знаний и действий. Уровень развития ребенка зависит от грамотной организации учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся, который создает оптимальные условия для реализации потенциальных возможностей каждого ученика.
Поэтому одной из задач моей педагогической деятельности является выявление учащихся с высоким уровнем развития учебной мотивации и создание благоприятных условий для развития их интеллекта, исследовательских и конструктивных навыков, творческих способностей.











подробнее
Понедельник, 06 Август 2007

Из опыта работы по развитию способностей детей младшего школьного возраста

Автор:Тимошина Т.В., учитель начальных классов МОУ СОШ имени И.А. Пришкольника с. Валдгейм
Начальный период обучения занимает важное место в развитии детей. В это время ребенок делает первые самостоятельные открытия. Пусть они даже небольшие и как будто незначительные, но в них – ростки будущего интереса к познанию.
Вот малыши приходят в первый класс. Какие они разные! Насколько индивидуален каждый школьник! Гляжу я на них и думаю: почему вот такие же люди со временем становятся художниками и скульпторами, поэтами и музыкантами, учеными и изобретателями? Зависит ли это от их умственных способностей? Конечно! Только это ли главное? Нет! Судьба моих детей зависит во многом от того, насколько я научу их видеть необычное в окружающем мире, замечать то, что их восхитит и удивит.
Я знаю, что каждый ребенок талантлив по-своему, нужно только вовремя рассмотреть его склонности, особые дарования и создать условия для их развития и совершенствования, поэтому я считаю необходимым научить детей видеть прекрасное, развивать у них творческие и интеллектуальные способности.




подробнее
Понедельник, 06 Август 2007

Проектная деятельность как средство развития творческих способностей учащихся

Автор: Семчук Т.Я., учитель английского языка МОУ СОШ №3 г. Биробиджана
«Цель творчества – самоотдача, а не шумиха, не успех», – заметил Б. Пастернак.
Кто такой учитель? Специалист (как определено стандартом) или профессионал, обладающий соответствующей культурой? Считаю, что учитель – это человек, обладающий профессиональной культурой. А культура, как известно, состоит из четырех компонентов: знаний, умений, способности творить и желания работать творчески. Если учитель овладевает профессиональной культурой, то знания, умения и навыки, образно говоря, служат лишь железнодорожным составом, который движется только благодаря наличию локомотива – желания и умения творить. Овладеть любой наукой не как учебной дисциплиной, а как культурой, означает, что главное в профессии – это любовь к ней, желание что-то сделать в ней, готовность отдавать делу всего себя, быть способным действовать в любой новой ситуации, т.е. уметь творить.


подробнее
Версия для слабовидящих

Архив публикаций

« Апрель 2017 »
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
          1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30

Наш учредитель

Наш журнал

Архив журнала "Педагогический вестник ЕАО"
Весь архив
наверх