г. Биробиджан, ул. Пионерская, 53, 8 (42622) 6-03-06

Планы работы

Адрес института

Обл-ипкпр-ИУУ мал

679000, г. Биробиджан,

ул. Пионерская, 53

режим работы:

пн-пт. с 9-00 до 18-00

телефоны:

приемная 8 (42622) 6-03-06

контактная информация

Полезные ресурсы

Педагогические технологии

Воскресенье, 24 Декабрь 2006

Эффективность образовательной технологии В. М. Монахова в преподавании химии

Автор: Митрофанова Любовь Николаевна, учитель высшей категории средней школы с. Валдгейм Биробиджанского района.

Митрофанова Любовь Николаевна в 1980 году окончила Хабаровский государственный педагогический институт по специальности «учитель химии и биологии».12 лет работает в Валдгеймской средней школе. Общий педагогический стаж - 22 года. С 2001 года она заместитель директора по учебно-воспитательной работе. В 1999 году была аттестована на высшую квалификационную категорию по должности «учитель».

В 2000 году прошла курсовую переподготовку в ОблИУУ по методике преподавания предмета, где познакомила слушателей-коллег со своим опытом применения технологии В. М. Монахова на уроках химии. Опыт получил высокую оценку специалистов-предметников.

В 2001 году решением правления международной Соросовской программы образования в области точных наук Любови Николаевне присвоено звание «Соросовский учитель».
подробнее
Воскресенье, 24 Декабрь 2006

Технология творчества учителя в работе с детьми – залог их успешного развития

Автор: Шахмоведева Татьяна Леонтьевна, учитель начальных классов средней школы № 24 п. Бира Облученского района.

В 1965 году Татьяна Леонтьевна окончила Николаевское-на-Амуре педагогическое училище, получив специальность учителя начальных классов.

В последующие годы училась в Читинском пединституте на филологическом факультете (имеет незаконченное высшее образование по специальности «учитель русского языка и литературы»).

Диплом о получении высшего образования Татьяне Леонтьевне Шахмоведевой был выдан после окончания исторического факультета Хабаровского государственного педагогического института.
подробнее
Воскресенье, 24 Декабрь 2006

Роль информационно-ценностного подхода в интеллектуальном, творческом, речевом развитии

Роль информационно-ценностного подхода в интеллектуальном, творческом, речевом развитии младших школьников
Автор:
Гарбузова Галина Васильевна, учитель начальных классов высшей категории Теплоозерской средней школы № 17 Облученского района.

В школе работаю 34 года. С 1993 г. начала работу с шестилетними детьми. Впервые с февраля 1994 г. применила информационно-ценностный подход в обучении чтению по технологии А. Кушнира. Сначала дети очень быстро научились следить за моим голосом по книге, затем за голосом, записанным на магнитофон. К концу первого года обучения получили такие результаты: 65-68 слов в минуту - средняя читаемость класса. Это выше, чем в классах с традиционным подходом в обучении чтению. Чтобы летом дети не потеряли достигнутого уровня чтения, организовала конкурс читательских альбомов.
подробнее
Воскресенье, 24 Декабрь 2006

Технология встречных усилий на уроках литературы

Автор: Васильева Татьяна Александровна, учитель русского языка и литературы высшей категории Теплоозерской средней школы № 18 Облученского района.

Татьяна Александровна окончила Хабаровский государственный педагогический институт в 1974 году. 29 лет она обучает поселковых ребят русскому языку и литературе, работая творчески, вдохновенно, с искренней любовью и уважением к детям.

Ее уроки всегда вызывают глубокий интерес у учащихся, отличаются четкостью, продуманностью, глубиной изложения учебного материала. Ученики Татьяны Александровны умеют творчески мыслить, грамотно писать, владеют речевой культурой.

Своим опытом педагог активно делится с учителями школы, района, области. Она руководит районным методическим объединением словесников, побуждая коллег к активному поиску наиболее эффек-тивных методов, приемов и форм работы с детьми. Татьяна Александровна является руководителем районного методического объединения учителей русского языка и литературы.

Проблема, над которой работает Татьяна Александровна, - "ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НОВЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ"

За добросовестностный, творческий труд Татьяна Александровна удостоена звания "Почетный работник общего образования РФ».
подробнее
Воскресенье, 24 Декабрь 2006

Роль Дальтон-технологии в реализации личностно-ориентированного подхода в процессе преподавания

Автор: Артамонова Любовь Васильевна, учитель русского языка и литературы Теплоозерской школы № 18.

Артамонова Любовь Васильевна – отличник образования, заслуженный учитель России, 34 года работает в Теплоозерской сш № 18.

Творчество, любовь к детям и забота о их духовном, нравственном, интеллектуальном совершенствовании, неустанный поиск нового, эффективного в методике предмета - отличительная черта работы этого учителя.

Проблема, над которой работает Любовь Васильевна, - «Использование новых педагогических технологий в практике преподавания русского языка и литературы». Многие учителя района и области знакомились с работой Любови Васильевны, посещая открытые уроки, слушая ее сообщения об опыте работы по новым технологиям. Особый интерес и желание апробировать в своей практике вызвала Дальтон-технология, в основе которой - «лабораторный план», имеющий целью «научить детей жить в социуме, развивать ум, тело и дух».
подробнее
Воскресенье, 24 Декабрь 2006

Экспериментальное апробирование безотметочного обучения в начальной школе

Автор: Зильберман Н.А., МОУ НОШ №14.

Концепция модернизации российского образования предлагает разработку новой модели начальной школы. Базовыми целями начального образования, согласно стратегии модернизации содержания общего образования, выступают: сохранение и поддержка индивидуальности ребенка, формирование у младших школьников желания и умения учиться, самостоятельности в учебной деятельности без ущерба для здоровья.

Достижение данных целей возможно лишь при ориентации оценки не на абсолютные, фиксированные, а на относительные показатели детской успешности, на сравнение сегодняшних достижений ребенка с его собственными вчерашними достижениями; при реализации безотметочной системы обучения на протяжении всей начальной школы, обучении детей самооцениванию, при свободе выбора школами системы оценки. Система школьного оценивания должна стать содержательной, объективной, дифференцированной.
Количественная оценка в баллах применительно к творческим работам детей вообще не может быть адекватной и объективной, а поэтому вредна.

подробнее
Воскресенье, 24 Декабрь 2006

Модульное обучение как педагогическая технология

Автор: Дороган Г. В., учитель биологии, химии МОУ «Средняя общеобразовательная школа №3 пос. Смидович».

В последнее время многие учителя склоняются к мысли о том, что процесс обучения в школе не должен сводиться к простой передаче некой суммы знаний от учителя к ученику. Важно научить школьников самостоятельно добывать знания, направлять их поиск, т. е. осуществлять мотивационное управление их учением. Модульное обучение как педагогическая технология эффективно решает данную проблему. Сущность модульного обучения состоит в том, что учащиеся самостоятельно достигают целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы над модулем. Модульное обучение отличается тем, что характеризуется системным изменением всего процесса обучения, изменяет содержание образования, методы преподавания и методы учения. Оно ориентировано прежде всего на активную учебную деятельность учеников, которая способствует быстрому и качественному усвоению содержания учебного предмета и развитию у детей самопланирования, самоанализа, самоконтроля и т. д.
подробнее
Воскресенье, 24 Декабрь 2006

Интеграция содержания образования

Автор: Высторопец Г.Г., завуч Теплоозерской СОШ № 17.

Главной целью школы является развитие личности ребенка при приоритете сохранения его здоровья. Одним из факторов успешного развития личности и сохранения здоровья детей является создание психологического комфорта, которое предполагает наличие атмосферы творчества, сотрудничества и взаимопомощи, возможности самовыражения и самореализации. Этому способствует применение интеграции в организации образовательного процесса.
подробнее
Воскресенье, 24 Декабрь 2006

Использование педагогических технологий в школьной практике

Автор: Н.Ю. Гузева,канд. пед. наук, доцент БГПИ.

Понимание современных педагогических технологий должно базироваться на положении о равноправии двух субъектов совместной деятельности – учителя и ученика, поэтому для осуществления этой деятельности актуальными становятся проблемы прогнозирования, планирования самостоятельной учебно-познавательной исследовательской деятельности учащихся; проблемы организации этой деятельности, определения ее схемы, сценария.
подробнее
Суббота, 23 Декабрь 2006

Любовь к детям и своей профессии - залог ее успеха

(Из опыта работы преподавателя физкультуры Дьяковой Т.П.)
Автор:
Т.А.Салвариди.

Дьякова Тамара Петровна - учитель физической культуры коррекционной школы - интерната п. Смидович. В 1975 году окончила Хабаровский государственный институт физической культуры. Стаж ее педагогической работы - 28 лет. За время работы Тамара Петровна показала себя высоко квалифицированным специалистом.

Коррекционное образовательное учреждение №4 п. Смидович создано для обучения и воспитания детей с умственной отсталостью с целью социально - педагогической реабилитации, коррекции отклонений в их развитии средствами образования, трудовой и физической подготовки.

подробнее
Суббота, 23 Декабрь 2006

Пути совершенствования музыкального образования в школе

Автор: Рева Р. Н., методист ОблИУУ.
Концепция модернизации российского образования поставила задачу - более полно использовать нравственный потенциал искусства как средства формирования и развития этических принципов и идеалов в целях духовного развития личности, создать условия для самореализации и самоопределения личности учащегося, существенно изменив качество образования.

Процесс обновления музыкального образования начался ещё в 90-х годах прошлого века. Происходило обновление песенного репертуара, обогащение урока фольклором, духовной музыкой, усиливалась роль импровизации, пластического интонирования. Появились новые авторские программы Ю. Б. Алиева, Г. С. Ригиной, Н. А. Терентьевой и других. Но воспитательный потенциал урока музыки по-прежнему оставался низким. Следовательно, без изменения педагогической технологии качество образования не улучшить.
подробнее
Пятница, 22 Декабрь 2006

Использование традиций, культуры, истории развития ЕАО в учебно-воспитательном процессе

Автор: Н. А. Казицкая, учитель географии МОУ СОШ № 10 ст. Волочаевка – 2 Смидовичского района.
В ходе модернизации образования, нацеленной на повышение эффективности и качества образовательного процесса, значимая роль отводится совершенствованию форм и методов работы с учащимися, усвоению ими нравственных норм и правил поведения, необходимых для развития положительных качеств личности. Важной составляющей частью такого развития является воспитание у будущих граждан любви и уважения к родной стране, к её законам и символам. Национально-патриотическое воспитание формирует в детях и чувство любви к своей малой родине, уважительное отношение к ее национальным традициям и культуре.
подробнее
Пятница, 22 Декабрь 2006

Регионализация учебно-воспитательного процесса на основе материалов истории, традиций, культуры

Регионализация учебно-воспитательного процесса на основе материалов истории, традиций, культуры в средней школе
Автор:
 В. А. Плетнёва, заместитель директора по воспитательной работе средней общеобразовательной школы с. Башмак.
Реализация регионального компонента в средней школе села Башмак идет в рамках предметов гуманитарного цикла: «История ЕАО», «География ЕАО». Однако, как показывает опыт, изучение исторического и культурного наследия в ЕАО осуществляется недостаточно глубоко.
Одним из механизмов выполнения региональной части базисного учебного плана в нашей школе является введение в содержание образования социально-культурного и исторического опыта ЕАО, в том числе и села Башмак. Огромный пласт исторического и культурного наследия ЕАО может быть изучен как в урочной, так и во внеклассной деятельности учителей и учащихся, в ходе воспитательных мероприятий и в процессе кружковой работы.
подробнее
Пятница, 22 Декабрь 2006

Организация и проведение уроков истории ЕАО на базе школьного краеведческого музея

Автор: В. В. Черепанова, учитель истории средней общеобразовательной школы №2 пос. Николаевка Смидовичского района.
В конце ХХ века в российской педагогике четко обозначился ряд новых тенденций, в том числе - гуманитаризация образовательного процесса. Заметное влияние на активизацию этого процесса оказывает изучение в школе истории ЕАО. Нет необходимости доказывать актуальность преподавания этого курса. Во-первых, изучение истории родного края является важным фактором формирования мировоззрения учащихся и их гражданской позиции в общем. Во-вторых, благодаря изучению истории ЕАО, ученики осознают, что история человечества – это великая книга и некоторые ее страницы писались веками и много тысячелетий назад. На нашей дальневосточной земле история тоже оставила немало следов. Особенно важно оценить это сегодня, когда утвердился цивилизованный подход к изучению прошлого. В частности, изучение истории ЕАО позволяет заглянуть в тайны развития цивилизации на Дальнем Востоке. В-третьих, знание истории и географии ЕАО позволяет учащимся более глубоко осмыслить процессы, наблюдаемые сегодня на территории области и нашего региона в целом.
подробнее
Пятница, 22 Декабрь 2006

Роль истории малой родины в совершенствовании учебно-воспитательного процесса школы

Автор: Т. А. Филиппенко, директор СШ № 4 пос. Хинганск.

Формирование гражданственности является важнейшей задачей образования, т.к. способствует созданию условий, в которых может вырасти патриот, знающий проблемы России, видящий пути их решения и желающий помочь стране. Понимая, что жизнь очень сложна, мы должны научить ребёнка социальному и гражданскому творчеству. Самый верный путь к достижению этой цели – тесное знакомство человека со своей малой родиной. Россия и место, где ты родился и растешь, неразделимы.
подробнее
Пятница, 22 Декабрь 2006

Организация учебно-воспитательного процесса с учетом реализации национально-регионального компонента

Автор: С. С. Золотарева, заместитель директора по воспитательной работе МОУ «Средняя общеобразовательная школа» с. Амурзет.
Одно из стратегических направлений модернизации содержания образования – переход от однообразия унитарной школы к дифференциации содержания образования с учетом этнических факторов, на основе социально-этических идеалов народа.
Выдающийся русский педагог К. Д. Ушинский писал: «Каждый народ имеет свою характерную систему воспитания», и в этом плане школа призвана укреплять идейную, духовную связь молодых поколений с народом, его жизнью и историей.
подробнее
Версия для слабовидящих

Архив публикаций

« Апрель 2017 »
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
          1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30

Наш учредитель

Наш журнал

Архив журнала "Педагогический вестник ЕАО"
Весь архив
наверх