Одаренными и талантливыми учащимися являются те, которые выявлены педагогами как обладающие потенциалом к высоким достижениям в силу выдающихся способностей. Такие дети требуют определенного индивидуального и дифференцированного подхода, что выходит за рамки обычного школьного обучения, дает возможность реализовать им в дальнейшем свой потенциал и внести свой вклад в развитие общества.
Наша школа, как и большинство школ, имеет талантливых учащихся. Работа по выявлению таких ребят ведется еще в начальном звене: через различные формы уроков формируется устойчивый интерес к учебной деятельности; развивается интерес к исследовательской деятельности на уроке; формируются элементы самостоятельной деятельности; развивается образное восприятие и элементы воображения как основа творческой деятельности.

В современном обществе возрастают требования к универсальности знаний, к подъему духовной культуры учащихся. Эти требования для педагогического коллектива школы являются социальным заказом. Первыми заказчиками выступают родители. Анализируя анкеты родителей, можно создать образ школы, в которую им бы хотелось отдать своих детей. Что представляет собою такая школа?
Она дает учащимся прочные знания по всем предметам, а по ее окончании выпускники могут поступить в высшие учебные заведения.

В последние годы работа с одаренными детьми выделяется в разряд приоритетных направлений. Это, конечно, не случайно: век наукоемких технологий невозможен без сохранения и умножения интеллектуального потенциала страны. Для образовательного учреждения работа с одаренными детьми – одно из условий формирования образовательного имиджа школы, а также один из показателей результативности работы. Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие способных и одаренных детей, и реализация их потенциальных возможностей является одной из главных задач в работе с такой категорией детей и подростков и в то же время одной из проблем. Начать хотя бы с того, как наука трактует понятие «одаренность».

Среди самых интересных и загадочных явлений природы детская одаренность традиционно занимает одно из ведущих мест. Что такое «одаренность»? Точного определения понятия «одаренный ребенок» до сих пор нет. Одно из них: «одаренными и талантливыми являются те дети, выдающиеся способности которых позволяют им достичь блестящих результатов». Такие дети обладают одной или несколькими из следующих характеристик: общий высокий интеллект; исключительные школьные результаты; творческое и продуктивное мышление; лидерские способности; художественные способности; психомоторные способности. В настоящее время проблемами одаренных детей при Совете Европы занимается организация ЕВРОТАЛАНТ. Многие европейские страны имеют законы об одаренных детях.

В педагогической науке и в практической педагогике традиционно бытует мнение – воспитателям и учителям сложнее всего работать с трудными и слабоуспевающими детьми. Потому-то еще в недалеком прошлом способные и одаренные дети нередко оказывались как бы вне поля зрения учителя: ребенок, легко усваивающий программу, редко привлекает к себе внимание педагогов и уж тем более не вызывает у них озабоченности или тревоги. Однако общество и его дети постоянно меняются. В наш век – век информации, – когда объем знаний удваивается, как утверждают, каждые десять лет, обучение в школе, строго ограниченное известными рамками, ни интересам общества, ни духу времени соответствовать уже не может. Вот поэтому, принимая во внимание реалии сегодняшнего дня, возросшие требования к универсальности знаний, легко делаешь вывод: одна из актуальных задач дня – выявление и развитие одаренных и способных детей.

Единый госэкзамен – средство управления качеством образования, объективно оценивающее состояние образовательной системы школы с помощью мониторинга учебных достижений школьников. За время проведения ЕГЭ мы убедились не только в объективности получаемых результатов, но и в том, что новая форма экзамена – действенный метод повышения качества обучения. Поскольку учителя и ученики начинают более серьезно и ответственно относиться к своей деятельности. Да, Единый госэкзамен аттестует не только школьников, но в известном смысле характеризует и работу педагога. Вместе с тем функции и цели учителя, как и школы в целом, не изменяются. Прежде всего, администрация школы обратила внимание на информирование всех участников образовательного процесса по вопросам качества обучения и условий проведения ЕГЭ. Каждой категории участников требуется своя информация.